Las acciones afirmativas y sociales para negros a través de la Ley Nº 10.639/03: prácticas pedagógicas y formación docente

Autores/as

  • Aldenise Rodrigues
  • Janaína Brito Carvalho
  • Margarete Oliveira Pereira

Palabras clave:

Acciones afirmativas, Prácticas pedagógicas, Formación docente, Políticas de inclusión

Resumen

En este trabajo se discute una problemática muy pertinente dentro del contexto de las políticas afirmativas, tales como la Ley nº 10.639 / 03 donde las mismas se ven reflejadas en las prácticas pedagógicas y en la formación docente. Como objetivo general se pretende analizar cómo las políticas afirmativas y sociales para las personas de color, a través de la Ley nº 10.639 / 03, se ven reflejadas en las prácticas pedagógicas y en la formación docente. Para este estudio, fue considerado como propuesta metodológica la revisión de la bibliografía a través de artículos, libros y el GT21 de la ANPED. En ese sentido, se hace necesario destacar el contexto histórico de las acciones afirmativas; más específicamente, la implementación de la Ley nº 10.639 / 03, y cómo la misma se ve refleja en las prácticas pedagógicas y en la formación docente, así también investigar sus contribuciones al contexto educativo vigente.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Citas

Araújo, D. C. (2013). O que já disseram a respeito da diversidade étnico racial no programa nacional de biblioteca da escola (PNE)?: Um estudo em andamento. Goiânia, Brasil: GT21 ANPED.

Albuquerque, J. A. (2003). O racismo silencioso em escolas públicas de Curitiba: imaginário, poder e exclusão social. Dissertação de Mestrado em Educação. Curitiba, Brasil: UFPR.

Brasil (1952). Lei nº 1.390/51 de 03 de jul. de 1951: Inclui entre as contravenções penais a prática de atos resultantes de preconceitos de raça ou de cor. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/L1390.htm.

Brasil (2003). Lei nº 10.639/03 de 09 de jan. de 2003: incluir no currículo oficial da Rede de Ensino a obrigatoriedade da temática "História e Cultura Afro-Brasileira". Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/2003/L10.639.htm.

Cavalleiro, E. (2015). Discriminação racial e pluralismo nas escolas públicas da cidade de São Paulo. In Barroso, G. N., Oliveira Pinheiro, I. J. O olhar docente sobre educação das relações étnico raciais: fios e tramas do imaginário social de professores em Belém do Pará”. Disponível em www.anped.org.br/sites/default/files/trabalho-gt21-4338.pdf

Cavalleiro, E. (2000). Do silêncio do lar ao silêncio escolar: racismo, preconceito e discriminação na educação infantil. São Paulo, Brasil: Contexto.

Dias Ribeiro, A. N., Santos Cardoso, A., Costa Silva, V. S. e Silva Mota (2011). A lei 10.639/2003e os direitos humanos: educação para a diversidade. Disponível em http://www.anpae.org.br/simposio2011.

Dias Teixeira de Salles, F. R. e Faria Barreto, V. L. (2015): Currículo na Educação Infantil: Diálogo com elementos da Proposta Pedagógica. Em: Augusto de Assis, A. Educação infantil e relações étnico-raciais: a lei no papel, a lei na escola. Disponível em www.anped.org.br/sites/default/files/poster-gt21-4228.pdf

Macêdo Pan, M. Mirian e Adorno, R. (2012). Direito de igualdade racial e as ações afirmativas no Brasil e Estados Unidos: diferentes impactos. RBPAE, v. 28, n. 2, maio–agosto, pp. 369-381.

Macêdo, M. e Cabrera, O. (2014). As ações afirmativas sociais e para negros na Universidade Federal de Goiás: Cursos de Medicina e Direito uma avaliação dos 2 primeiros anos. Em: Oliveira Ferreira, J. (Org.) O campo universitário no Brasil: Políticas, ações e processos de reconfiguração. Campinas – SP, Brasil: Mercado das Letras.

Oliveira, L. F. e Lima de Ferreira, F. (2015). O novo PNE e a educação para a relação étnico-raciais: urgências para o currículo de formação inicial docente. 37ª Reunião Nacional da ANPEd – 04 a 08 de outubro de 2015. Florianópolis, Brasil: UFSC.

Oliveira, L. F. e Rodrigues, M. E. (2015). A cruz, o ogó e o oxê: religiosidades e racismo epistêmico na educação carioca. Disponível em http://36reuniao.anped.org.br/pdfs_trabalhos_aprovados/gt21_trabalhos_pdfs/gt21_2678_resumo.pdf

Pires de Almeida, R. (2006). Educação de Jovens e Adultos. Orientações e Ações para Educação das Relações Étnico-raciais. Em: Barroso, G. N. e Oliveira Pinheiro, I. J. O olhar docente sobre educação das relações étnico raciais: fios e tramas do imaginário social de professores em Belém do Pará. Disponível em www.anped.org.br/sites/default/files/trabalho-gt21-4338.pdf.

Silva, N. F. I. (2015). Africanidade e Religiosidade: Uma possibilidade de abordagem sobre as Sagradas Matrizes Africanas na Escola. Em: Barroso, G. N. e Oliveira Pinheiro, I. J. O olhar docente sobre educação das relações étnico raciais: fios e tramas do imaginário social de professores em Belém do Pará. Disponível em: www.anped.org.br/sites/default/files/trabalho-gt21-4338.pdf.

Vanzuita, S. (2013). O que dizem as crianças no contexto das políticas de ações afirmativas? Jornal da Ciência - Reportagem da Agência Câmara traça um painel sobre a implantação da lei 10.639/03.

Descargas

Publicado

2021-01-14

Cómo citar

Rodrigues, A., Brito Carvalho, J., & Oliveira Pereira, M. (2021). Las acciones afirmativas y sociales para negros a través de la Ley Nº 10.639/03: prácticas pedagógicas y formación docente. Arandu UTIC, 5(1). Recuperado a partir de http://www.utic.edu.py/revista.ojs/index.php/revistas/article/view/59

Número

Sección

Artículos de investigación