Las implicaciones profesionales en la preparación docente en el uso de tecnologías en escuelas secundarias en el municipio de Santana-Amapá

Resumen

El objetivo de nuestro estudio es analizar las implicaciones profesionales en la formación docente en el uso de las tecnologías en las escuelas secundarias del municipio de Santana, en el estado de Amapá-Brasil en el año 2017. Las tres escuelas públicas más grandes, la Escuela Estatal Profesor José Barroso Tostes, el Colegio Estatal Augusto Antunes y el Colegio Francisco Walcy Lobato Lima. Con el fin de identificar las implicaciones profesionales, que comprometen la preparación docente en el uso de las tecnologías, las contradicciones relevantes, que aún dificultan el proceso educativo. La investigación fue de tipo no experimental a nivel descriptivo bajo un enfoque cuantitativo, sustentada en investigación bibliográfica y de campo a través de un cuestionario cerrado para una población total de 114 docentes. Se apoyó la ética como principio de toda investigación. El análisis de los resultados obtenidos se basó en los teóricos: Demo (2009), Moran (2000), Kenski (2003), Poole (2001), entre otros, y en las respuestas de los docentes, que destacan la mayor implicación profesional de la formación docente. en el uso de tecnologías, se encuentra en formación inicial y continua, lo que apunta a un perfil docente limitado a informática básica. En las consideraciones finales, se encuentran los puntos más importantes observados durante este estudio, en cuanto a la importancia de una mejor formación docente, para que esté más preparado en el aula, y se sienta seguro en la integración de las nuevas tecnologías en las prácticas pedagógicas. Se espera que se desarrollen otros estudios para implementar soluciones.